معاونت آموزش ابتدایی اداره کل  مازندران

 

 

 

 

مدرسه به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام تعلیم و تربیت از جایگاه ویژه ای برخوردار بوده وبی توجهی به این بخش مهم ،کلیه امور تعلیم و تربیت آینده سازان میهن اسلامی را تحت تاثیر خود قرار داده و دچار نقصان می نماید که اثرات آن می تواند به نسل های آینده نیز انتقال یابد.

بر این اساس به منظور ساماندهی مدیریت واحدهای آموزشی وپرورشی ،امکان بهره مندی دانش آموزان و معلمین از تجارب یک دیگر ،افزایش موفقیت و کارایی مدارس،بهبود تعامل بین مدارس تحت پوشش و ارتقای سطح ارائه خدمات آموزشی و پرورشی، افزایش مشارکت کارکنان و دانش آموزان مدارس تحت پوشش شبکه،فراهم آوردن بهره برداری بیشتر از تجهیزات و منابع آموزشی و مالی اقدام به تشکیل شبکه مدارس همیار نموده تا مدیران ،آموزگاران ،دانش آموزان و کارکنان بتوانند از تجارب مفید و ارزنده یک دیگر استفاده نمایند.  امید است اجرای این طرح بتواند در تحقق اهداف عالیه نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران موثر واقع شده و خدمتی در جهت رشد و اعتلای فرزندان عزیز این مرز و بوم باشد.

به پیوست شیوه نامه طرح مذکور جهت ارسال به مدارس مناطق شهری ارسال می گردد .لذا پس از تکمیل فرم مشخصات مدارس عضو شبکه یک نسخه از آن را به اداره کل ارسال نمایید.

 

 

 

 

 

 

سال تحصیلی0 9 ـ 89

 

اقدامی عملی در راستای بهره وری منابع در سال همت مضاعف کار مضاعف

 

 

 

 

مدرسه شماره 2

مدرسه شماره 4

مدرسه شماره 3

مدرسه شماره 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

معاونت آموزش ابتدایی

گروه آموزش پیش دبستانی و ابتدایی

 

باسمه تعالی

شیوه نامه مدارس همیارمناطق شهری  

             روزانه هزاران تجربه مهم و با ارزش در سطوح مختلف آموزش و پرورش به ویژه در سطح واحدهای آموزشی شکل می گیرد که متأسفانه به علت عدم برون یافت مناسب ، دیگران ناچارند تا راه های رفته را با هزینه های مختلف و گاه سنگین تر مجدداً تجربه کنند.

مدرسه به عنوان اصلی ترین مرکز تحقق اهداف ، برنامه ها و فعالیت های آموزشی و پرورشی ، سیستمی باز است که در تعامل با محیط می تواند به بلوغ سیستمی برسد و اگر دریچه های تعامل مثبت آن باز گردد و هوای تازه همفکری و هم اندیشی در آن جریان یابد اندیشه ها بارور ، فضا دلچسب و میوه و محصول پربارتر خواهد شد.

در پناه داد و ستد اندیشه ها و تجربه ها ، توانمندی ایجاد شده و قیمت تمام شده یادگیری به وضعیتی منطقی می رسد چون این رویکرد موجب می شود که دانش و تجربه دیگران را تجزیه و تحلیل و سپس همسان سازی کنیم و از آن بهره برداری نماییم نه آنکه زمان و منابع را برای تکرار مجدد تجربه ها هزینه نماییم.

تغییر مطلوب در بینش ، دانش و رفتار دانش آموزان زمانی به وقوع می پیوندد که در رفتار اولیای مدرسه ارزش ها و هنجارها را ببینند و لمس کنند . لذا  بمنظور تزریق تفکر و حرکت گروهی و جمع پذیری در سطح مدارس لازم است تا با پیوند دادن مدارس به یکدیگر و مشارکت گروهی در سطح نسبتاً وسیع  زمینه های باورمندی و اجتماعی شدن دانش آموزان را در کنار ایجاد چنین شبکه ای فراهم نماییم.

 

اهداف طرح :

ـ ارتقاء سطح کیفی نیروی انسانی شاغل در واحد های آموزشی

ـ فراهم نمودن زمینه های تلاش ، فعالیت و تجربه گروهی و ایجاد هم افزایی مطلوب

ـ آماده سازی بستر رقابت سالم  بین بخشی فی مابین مدارس در بخش های مختلف

ـ جلوگیری از اتلاف منابع مادی و مالی با بهره گیری از تجربیات پایه ای مدارس و تقویت و غنی سازی آن ها

ـ آشنایی ، تعامل و همکاری کلیه عوامل و  دانش آموزان مدارس عضو شبکه با یکدیگر

ـ ایجاد زمینه های تحقق عدالت آموزشی

ـ تقویت خردجمعی و برنامه ریزی ، تصمیم سازی و اجرای گروهی

 

شیوه اجرای این طرح :

این طرح در سال جاری ، در کلیه  مدارس ابتدایی مناطق شهری   می تواند اجرا گردد.

کلیه مدارس عضو شبکه مشخصات کامل شبکه خود را به همراه مشخص بودن مدرسه محور به کارشناسی آموزش ابتدایی شهرستان ها و مناطق ارائه نمایند .

کارشناسی آموزش ادارات نیز پس از جمع آوری تقاضاهای مدیران ، براساس تعداد مدارس در قالب شبکه هایی با تعداد 5 یا 7 آموزشگاه ، براساس شرایط مندرج در ادامه شیوه نامه مدارس را چینش نموده و در اولین فرصت با برگزاری اولین نشست مدیران مدارس مربوطه ، ضمن ایجاد شبکه به صورت رسمی ، مدیران را در خصوص اجرای طرح توجیه می نماید.  

درجهت اجرای این طرح حداقل 5 و حداکثر 7 آموزشگاه  با تشکیل یک شبکه ارتباطی ، مدارس همیار را شکل می دهند.

به منظور بهره برداری و اجرای هرچه بهتر این طرح ، بهتر است مدارس مذکور به لحاظ استقرار مکانی از موقعیت نزدیک به هم برخوردار باشند.

در خصوص جنسیت مدارس ، الزامی بر تفکیک جنسیت نیست اما با عنایت به اجرای فعالیت های مشترک با حضور دانش آموزان ، لازم است در صورت عضویت هر دوجنسیت در یک شبکه ، به تعداد مدارس هم جنس توجه شود تا عملیاتی شدن طرح دچار خدشه نگردد. به طور مثال در یک شبکه 5 مدرسه ای تناسب 3 به 2 رعایت گردد. ( سعی شود مدارس هم شیفت در یک شبکه قرار گیرند).

به منظور هماهنگی و هدایت فعالیت های شبکه و ایجاد انسجام لازم ،پس از شناسایی و شکل گیری مدارس همتا ،  در اولین نشست مدیران ،  یکی از واحدهای آموزشی به عنوان " مدرسه محور" شبکه مدارس همیار براساس یکی از روش های ذیل به مدت یکسال انتخاب می شود ؛

الف) از میان مدارس عضو شبکه براساس آراء مخفی ، فردی که حائز آراء بیشتر شد به عنوان " مدرسه محور"  بر گزیده می شود.

ب) واحد آموزشی که به لحاظ عملکرد در بخش های مختلف حائز امتیاز برتر می باشد به عنوان " مدرسه محور"   شبکه مدارس همیار انتخاب می شود.

پس از انتخاب " مدرسه محور"  فعالیت های شبکه رسماً آغاز می شود.

• مدیر مدرسه محور نقش هماهنگ کننده را دارد و در اجرای هر برنامه  ، مدیر هر  مدرسه عضو  مسئول و پاسخگو است ، و  اجرای این طرح در استقلال مدارس  نباید خدشه ای وارد نماید.
•  

نوع تعامل و شیوه فعالیت مدارس عضو شبکه همیار :

در اولین جلسه اعضاء با توافق یکدیگر اقدام به تهیه و عقد تفاهم نامه همکاری در بخش های مختلف آموزشگاهی که در ادامه به برخی از آنان اشاره شده است می نمایند و سپس اقداماتی را به شرح ذیل انجام می دهند.

در اولین گام ، مدیران عضو شبکه با برگزاری نشستی با حضور کلیه عوامل اداری ، آموزشی ، پرورشی ، خدماتی و همچنین اعضای انجمن اولیاء و مربیان و شورای دانش آموزی در سطح آموزشگاه خود نسبت به ارائه و تبیین طرح اقدام می نمایند.

سپس مدیر « مدرسه محور » براساس  برنامه ذیل اقدام به برگزاری اولین نشست مشترک عوامل شاغل در مدارس عضو شبکه در نیمه دوم اردیبهشت می نماید.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

لازم به ذکر است که برنامه تنظیمی می بایست  به عنوان برنامه سالانه هریک از مدارس عضو مورد بهره برداری قرار گیرد ودر صورت تمایل هر مدرسه عضو شبکه نسبت به اجرای فعالیت هایی علاوه بر فعالیت های تنظیمی شبکه ، می توانند فعالیت های مد نظر را به برنامه سالانه شبکه اضافه نمایند و در آموزشگاه خود اجراء نمایند.

تقویم اجرایی مدارس نیز به تناسب برنامه سالانه ، فعالیت های جاری آموزشگاه و مناسبت ها تنظیم و به تصویب اعضاء می رسد.  

لازم به توضیح می باشد که هریک از مدارس عضو شبکه مدارس همتا ، عهده دار وظایف و مأموریت های ذاتی خود بوده و عضویت داوطلبانه ایشان در شبکه ، نافی مسؤولیت ها و وظایف قانونی آن ها نخواهد بود.

 

 

 

 

 

عناوین سایر فعالیت های مدارس همیار :

ـ تشکیل گروه های آموزشی مشترک و برگزاری نشست های منظم 

ـ تشکیل انجمن های علمی ، فرهنگی و هنری و ورزشی دانش آموزی مشترک و برگزاری نشست های منظم

ـ برگزاری شورای دبیران  ، مجمع معاونین و سایر مشاغل همتا به صورت مشترک

ـ تشکیل مجمع انجمن های اولیاء و مربیان و برگزاری دوره های آموزش خانواده مشترک به صورت متمرکز

ـ برگزاری المپیادهای علمی ، فرهنگی ، هنری و ورزشی مشترک 

ـ برگزاری اردوها و بازدیدهای علمی مشترک به تفکیک جنسیت 

ـ  تولید مستندات کتبی و تصویری از فعالیت ها و تجربه های آموزشگاه در بخش های مختلف و تبادل آن بین مدارس عضو شبکه

ـ  به اشتراک گذاشتن امکانات و تجهیزات آزمایشگاهی ، کارگاهی ، سمعی و بصری و . . . به تناسب امکان ، استعداد وشرایط 

در خصوص چگونگی ، تعداد و کیفیت موارد فوق در شیوه نامه ارزیابی اشاره خواهد شد .

ـ اجرای هماهنگ بدیع و خلاقانه طرح های ملی و استانی و یا برنامه ها کتب جدید التالیف

 

امتیازات و شیوه ارزیابی از اعضای شبکه مدارس همیار :

ـ کلیه بخشنامه هایی که جنبه یادآوری و یا اطلاع رسانی در خصوص موارد موجود و یا محتوای قوانین و مقررات می باشد به اینگونه آموزشگاهها ارسال نخواهد شد.

این گونه واحدهای آموزشی از نظر منابع مالی  مورد توجه قرار خواهند گرفت.

ـ دوره ها و کارگاههای تخصصی  برای اعضای شبکه به شکل های حضوری ، مکاتبه ای و مجازی برگزار خواهد شد.

ـ در ارزیابی از مدارس همیار براساس شاخص های فرایندی و عملکردی که به پیوست تهیه و ارائه می گردد هر آموزشگاه می بایست حداقل 85 درصد از امتیازات مندرج در نمون برگ های ارزیابی را کسب نماید و در صورتی که مجموع مدارس عضو شبکه میانگین حداقل 90 درصد امتیازات را کسب نمایند ، در ارزیابی طرح شرکت داده خواهند شد و براساس امتیازات مکتسبه  براساس موارد فوق الذکر ، شبکه برتر در سطح شهرستان و منطقه انتخاب و کلیه عوامل اداری ، آموزشی و خدماتی عضو شبکه با رعایت سایر جوانب مورد تشویق کتبی سازمان قرار خواهند گرفت .

ارزیابی شبکه ها براساس نمون برگ شماره  2مندرج در این شیوه نامه صورت خواهد گرفت.

 

 

 

 

 

 

 

 

جدول زمانبندی اجرای طرح

 

 

 

 

 

 

 

نمون برگ شماره : 1

باسمه تعالی

صورت جلسه نشست مشترک کمیته  . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . شبکه همتا شماره :        شهرستان/منطقه :                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نمون برگ شماره : 2

شیوه نامه ارزیابی شبکه های مدارس همتا

اداره آموزش و پرورش شهرستان / منطقه :                                                               شماره شبکه :                                دوره تحصیلی :                                     

                                   نام مدرسه محور شبکه :                                             نام مدیر مدرسه محور :                                     تاریخ ارزیابی :

 

 

ý  ستون خود ارزیابی این نمون برگ می بایست توسط مدیر مدرسه محور و مسؤولین کمیته های همتای شبکه که در تدوین برنامه همکاری داشته اند براساس فعالیت های انجام شده و مستندات موجود امتیاز دهی گردد.  تاریخ خود ارزیابی 15 تا پایان  تیرماه  ( پس از انجام خود ارزیابی ، فرم می بایست به آموزش دوره تحصیلی ارسال گردد)

 

ý  ستون امتیاز گروه ارزیاب ، توسط گروهی که متشکل از مدیران مدارس محور کلیه شبکه های موجود شهرستان ، مسؤول آموزش هر دوره تحصیلی و معاون آموزش و نوآوری می باشد پس از بررسی های لازم ، تکمیل و امتیاز دهی گردد. تاریخ ارزیابی نهایی گروه  یکم لغایت 15 مرداد    

( پس از انجام ارزیابی نهایی  ، اسامی کلیه عوامل شاغل در واحدهای آموزشی شبکه برتر جهت صدور لوح تقدیر می بایست حداکثر تا 25 مرداد به اداره کل  ارسال گردد. )

 

 

نام و نام خانوادگی و امضاء خود ارزیابان :

 

 

 

نام و نام خانوادگی و امضاء گروه ارزیاب :